แนวคิดหลักในนิยามของความบกพร่องทางการเรียนรู้ของ Njcld คืออะไร

2024 ผู้เขียน: Edward Hancock | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 01:36

NS นิยาม NJCLD . ความบกพร่องทางการเรียนรู้ เป็นคำทั่วไปที่หมายถึงกลุ่มที่แตกต่างกันของ ความผิดปกติ ประจักษ์โดยนัยสำคัญ ความยากลำบาก ในการได้มาซึ่งและใช้ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การใช้เหตุผล หรือทักษะทางคณิตศาสตร์

ในทำนองเดียวกัน คุณอาจถามว่า 7 ประเภทหลักของความบกพร่องทางการเรียนรู้คืออะไร?

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง

• ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยิน (APD)
• ภาวะผิดปกติของแคลคูเลีย
• ดิสกราฟี
• ดิสเล็กเซีย
• ความผิดปกติของการประมวลผลภาษา
• ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ไม่ใช่คำพูด
• การรับรู้ภาพ/การขาดดุลของภาพยนต์
• สมาธิสั้น

ประการที่สอง ความบกพร่องทางการเรียนรู้ 3 ประเภท มีอะไรบ้าง? แม้ว่าความบกพร่องในการเรียนรู้จะเป็นปัจเจกบุคคลเหมือนกับรอยนิ้วหัวแม่มือ ความพิการส่วนใหญ่แบ่งออกเป็นสามประเภทพื้นฐาน: dyslexia, dysgraphia และ dyscalculia

• ดิสเล็กเซีย "Dys" หมายถึงความยากลำบากและ "lexia" หมายถึงคำพูด - ดังนั้น "ความยากลำบากในคำพูด"
• ดิสกราฟี
• ภาวะผิดปกติของแคลคูเลีย

ในที่นี้ อะไรคือความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่พบบ่อยที่สุด?

ต่อไปนี้คือ 5 ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่พบบ่อยที่สุดในห้องเรียนในปัจจุบัน

1. ดิสเล็กเซีย Dyslexia อาจเป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่รู้จักกันดีที่สุด
2. สมาธิสั้น โรคสมาธิสั้น/สมาธิสั้นส่งผลกระทบต่อเด็กมากกว่า 6.4 ล้านคนในบางจุด
3. ภาวะผิดปกติของแคลคูเลีย
4. ดิสกราฟี
5. ข้อบกพร่องในการประมวลผล

เกณฑ์การยกเว้นสำหรับความบกพร่องทางการเรียนรู้คืออะไร?

คำจำกัดความของความบกพร่องทางการเรียนรู้ภายใต้ IDEA ยังมีสิ่งที่เรียกว่า "ประโยคยกเว้น" ประโยคยกเว้นระบุว่าความบกพร่องทางการเรียนรู้ "ไม่รวมถึงปัญหาการเรียนรู้ที่เป็นผลมาจากความบกพร่องทางสายตา การได้ยิน หรือการเคลื่อนไหว ปัญญาอ่อน , อารมณ์แปรปรวน