แบบจำลองความคลาดเคลื่อนในการระบุความบกพร่องทางการเรียนรู้คืออะไร?

2024 ผู้เขียน: Edward Hancock | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 01:36

NS แบบจำลองความคลาดเคลื่อน เป็นสิ่งที่โรงเรียนบางแห่งใช้ในการพิจารณาว่าเด็กมีสิทธิ์ได้รับบริการการศึกษาพิเศษหรือไม่ คำว่า “ ความคลาดเคลื่อน ” หมายถึง ความไม่ตรงกันระหว่าง. ของเด็ก ทางปัญญา ความสามารถและความก้าวหน้าในโรงเรียน ขณะนี้บางรัฐใช้วิธีการอื่นในการพิจารณาว่าใครมีสิทธิ์ได้รับบริการ

เมื่อพิจารณาตามนี้แล้ว แบบจำลองความคลาดเคลื่อนใช้เพื่อระบุนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างไร

ความสำเร็จของไอคิว แบบจำลองความคลาดเคลื่อน เป็นวิธีการดั้งเดิม ใช้ในการกำหนด ไม่ว่าจะเป็น นักเรียน มี ความบกพร่องทางการเรียนรู้ และต้องการบริการการศึกษาพิเศษ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ a นักเรียน คะแนนเบี่ยงเบนไปจากค่าเฉลี่ยหรือคะแนนเฉลี่ย เกรดเทียบเท่าจะแสดงในรูปแบบ เกรด

แบบจำลองที่แตกต่างกันสามแบบในการพิจารณาการมีอยู่ของความบกพร่องทางการเรียนรู้มีอะไรบ้าง โมเดลความคลาดเคลื่อนขึ้นอยู่กับ กำหนด ความแตกต่างระหว่างคะแนนทางสถิติในการทดสอบ IQ และการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ซึ่งรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

• การแสดงออกทางปาก
• ความเข้าใจในการฟัง
• การอ่านขั้นพื้นฐาน
• ความคล่องแคล่วในการอ่าน
• อ่านวิเคราะห์.
• การคำนวณทางคณิตศาสตร์
• การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

ต่อจากนั้น อาจมีคนถามว่า แบบจำลอง RTI กับแบบจำลองความคลาดเคลื่อนในการระบุนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างไร

NS รุ่น RTI ใช้ข้อมูลตามหลักฐาน NS แบบจำลองความคลาดเคลื่อน เป็นวิธีการดั้งเดิมที่ใช้ เพื่อระบุ NS ความบกพร่องทางการเรียนรู้ ผ่านการทดสอบความรู้ความเข้าใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบดั้งเดิมมากขึ้น แบบจำลองความคลาดเคลื่อน ใช้การทดสอบความรู้ความเข้าใจและเชิงวิชาการเพื่อกำหนด a นักเรียน สิทธิ์ในการรับบริการพิเศษ

ความคลาดเคลื่อนของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคืออะไร?

A: คนมักพูดถึง " ความคลาดเคลื่อน "เมื่อกล่าวถึงความบกพร่องทางการเรียนรู้ ความคลาดเคลื่อน หมายถึงความแตกต่างระหว่าง ความสามารถ และ ผลสัมฤทธิ์ . โดยทั่วไปแล้ว นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจดูเหมือนมีความสามารถในการเรียนรู้ แต่มีปัญหาที่คาดไม่ถึงในด้านวิชาการอย่างน้อยหนึ่งด้าน